特教园里绽奇葩

摘要

  “双手编织梦想,励志成就人生”,走进聋哑学校的编织教室,首先映入眼帘的是这样一个短句。看着墙上悬挂的制作精美的手工编织艺术品,它们或色彩斑斓艳丽,或造型独具匠心,个个都是精品,让人在惊讶之余也看到了聋哑学校在为学生开辟新课堂教育实践中取得的新成果。

  “双手编织梦想,励志成就人生”,走进聋哑学校的编织教室,首先映入眼帘的是这样一个短句。看着墙上悬挂的制作精美的手工编织艺术品,它们或色彩斑斓艳丽,或造型独具匠心,个个都是精品,让人在惊讶之余也看到了聋哑学校在为学生开辟新课堂教育实践中取得的新成果。

  近年来,聋哑学校以手工编织课、舞蹈课、缝纫课等教育教学模式为突破口,为聋哑学生开辟了新课堂。受训学生编织的中国结、百龟向心等工艺品被朔州市确定为2010年全省农村“五个全覆盖”工程朔州现场会馈赠参会人员的礼品,受到了各界人士的欢迎。

  他们是一群活泼可爱的孩子,有着同龄孩子的一切需求;但他们又是一个特殊的群体——聋哑人。由于受先天生理限制,他们不能像正常人一样开展各类活动,他们的学习之路也更为艰难。

  为了能让这些聋哑学生学有所得,学有所成,针对聋哑孩子的特点,学校在对学生进行思想道德文化教育、身心缺陷补偿教育的同时,积极开展了丰富多彩的文艺活动,取得了不俗的成绩。其中舞蹈《心韵》在参加全国第五届盲、聋、培智学校文艺汇演中获得一等奖;舞蹈《呼唤》参加全国残疾人文艺汇演,获特殊教育学校文艺汇演一等奖,并代表山西计生委参加国家计生委举办的《新人口礼赞——改革开放和人口发展》文艺晚会,获二等奖;舞蹈《高歌》参加华北五省市青年舞蹈大赛获一等奖。

  为进一步增强学校的可持续发展,该校把办“让人民满意的特殊教育学校”作为核心目标,致力于多角度、全方位挖掘学生潜能,不断优化教育教学模式,将原来单一的文化教育转变为学前教育、聋儿语言康复训练、九年义务教育、职业补偿教育四位一体的复合式教育格局,这一改变为学校的发展注入了强劲动力,实现了学校“增强学生心智、励志强身”的办学理念,也办出了让人民群众满意的特殊教育!

 

(文/ 魏秀丽)

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